A Orixe

     O xermen deste proxecto radica na necesidade de achegar ós alumnos e profesores novas posibilidades de aprendizaxe e ensinanza. Neste sentido, cobran unha gran importancia as Tecnoloxías da Comunicación (TIC´s), representadas neste caso mediante o programa de Google Earth. A utilización deste programa fundaméntase en que posúe unha gran cantidade de recursos, con capas de información representativas de calquera eido da xeografía, e en que é gratuíto.

     Por outra parte, os grandes protagonistas deste blog serán os alumnos, que participarán de maneira activa no tempo que dure esta experiencia innovadora.

¿Como realizar as actividades?

     Os exercicios realizaranse en grupos de 3 persoas, que deberán traballar fora da aula. As actividades consistirán en responder preguntas acerca dos temas tratados na aula, que abarcan a área de xeografía física (o relevo, clima e os riscos naturais asociados a éstos, como poden ser os terremotos, volcáns ou furacáns). Para responder estas cuestións, traballarase especialmente con imaxes satélite de Google Earth. Tamén, como axuda para a realización das actividades, añadiranse vídeos e enlaces que vos levarán a noticias de prensa.

ACTIVIDADE 1.- COORDENADAS XEOGRÁFICAS

1- ¿Cómo se chaman as liñas que aparecen no globo terrestre? Definídeas.

2- ¿Qué forman entre ambos?

3- ¿A qué latitude se encontra o Ecuador?


4-¿Que coordenadas posúe a casa do concello de Oroso?

ACTIVIDADE 2.- FORMACIÓN DA SUPERFICIE TERRESTRE

1-A que gran continente fai referencia a imaxe inferior? Como se chamaba? 

2- Pode voltar en millóns de anos a unha forma similar a superficie terrestre ? Por qué?

3- Por qué teoría se explica o movemento das placas? Quen é o seu creador?

4- Cal é a capa do interior da terra que máis inflúe sobre o movemento dos placas tectónicas? Explicade o proceso.

5- Os cambios na forma da Terra pode explicar que existan mesmas especies vexetais, mesmos solos, en África que en América do Sur, por exemplo? Explicádeo.

6- A corteza destrúese nas zonas de subducción? Entón, o planeta Terra cada vez é máis pequeno, ou compensarase con outro proceso? Explicádeo.

7- As placas contactan de tres modos entre elas, por subducción, acreción e por rozamento lateral. Relacionade estes tres tipos de choques coas imaxes A, B e C.

Video de axuda:

ACTIVIDADE 3.- Os TERREMOTOS e TSUNAMIS

1- Como se xera un terremoto?

2 -Como se orixina un tsunami? Cales son as súas causas?

3 - Que diferenzas hai entre un terremoto e un tsunami? Que é máis perigoso, o terremoto en sí mesmo, ou o posterior tsunami? Razoádeo.

4 - Por qué Chile é unha área propicia para sufrir terremotos, tsunamis e volcáns?

5 - Sabíase que o terremoto de Chile podía acontecer?  Que deberon haber feito as autoridades políticas?

Video de axuda:

ACTIVIDADE 4.- ¿Teñen as mesmas consecuencias os terremotos en calquera parte da Terra?

     O terremoto de Haití do 2010 tivo unha intensidade de 7° na escala de Richter, cunha profundidade de 10 km. Por este episodio, morreron aproximadamente 316.000 persoas, 350.000 quedaron feridas e máis de 1,5 millóns quedaron sen fogar. 2 anos despois, no 2011, voltou a desgraza o planeta Terra por outro acontecemento similar, que sucedeu neste caso en Xapón. O epicentro e  hipocentro situouse no mar, cunha magnitude de 9° na escala de Richter, cunha profundidade de 10 km tamén. O número de mortos rondou os 16.000, de feridos os 6.000, e de desaparecidos 3.500. 

     Sen embargo, a pesar de ser a intensidade do terremoto maior en Xapón, ter o hipocentro idéntica profundidade e estar afectado ademais por un tsunami, feito que en Haití non sucedeu, como se explica o maior desastre humanitario en Haití?

Noticia de El País de apoio:

http://elpais.com/diario/2010/01/13/internacional/1263337211_850215.html

ACTIVIDADE 5.- A ACTIVIDADE SÍSMICA NA PENÍNSULA IBÉRICA

• En Galicia apenas hai actividade sísmica, a diferenza do sur de España. A qué se pode deber?